英語(yǔ)或被“踢出”高考 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想招兒留人

　　大眾網(wǎng)東營(yíng)12月11日訊 據(jù)黃三角早報(bào)消息，近日，教育部對(duì)于高考英語(yǔ)改革引起社會(huì)廣泛關(guān)注�！坝⒄Z(yǔ)有退出高考的可能�！边@樣的消息一出，似乎牽一發(fā)而動(dòng)全身。高中學(xué)生、教師，甚至培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如何看待未來(lái)高考英語(yǔ)改革，高考英語(yǔ)改革將給他們帶來(lái)哪些影響，對(duì)此，記者進(jìn)行了采訪。

　　高分學(xué)生感嘆：
寫在卷子上容易，張口難
　　近日，高考改革備受關(guān)注�！巴庹Z(yǔ)不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行，由學(xué)生自主選擇考試時(shí)間和次數(shù)，增加學(xué)生的選擇權(quán)，并使外語(yǔ)考試、成績(jī)表達(dá)和使用更加趨于科學(xué)、合理”。甚至英語(yǔ)有退出高考的可能性。
　　此消息一出，正在東城某中學(xué)讀高二的張慶，喜出望外。由于從小英語(yǔ)底子較弱，所以這一科一直讓他感到頭疼。張慶擔(dān)憂，要想上大學(xué)就必須得考英語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)不好，大學(xué)基本上就沒有什么希望了。據(jù)張慶講，“班上因?yàn)橛⒄Z(yǔ)瘸腿拉低總分的，得占20%左右。”
　　不僅如此，即使成績(jī)較好的學(xué)生，對(duì)現(xiàn)下的應(yīng)試英語(yǔ)模式也頗有微詞�！案呖加⒄Z(yǔ)多記些單詞，背些范文，看些真題分析，其實(shí)并不太難，但感覺很枯燥�！睆垜c的一位同學(xué)說(shuō)：“我英語(yǔ)平�？�120分以上，寫在卷子上容易，但要是讓我對(duì)起話來(lái)就比較難了�！辈贿^(guò)也有英語(yǔ)較好的考生有些擔(dān)心，“我英語(yǔ)成績(jī)很好，本想盼著高考時(shí)能提提總分，但取消之后，就對(duì)我不利了�！睎|城某中學(xué)讀高二的許芬說(shuō)。

　　單詞量大，便能拿高分
英語(yǔ)教學(xué)陷入“模板”化
　　對(duì)于學(xué)生的吐槽和疑惑，已經(jīng)在高中執(zhí)教13年的張霞老師深有體會(huì)�！艾F(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)，往往都是按照應(yīng)試教育的模式進(jìn)行。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是死記硬背，只要單詞量大便能拿高分。正因如此，近幾年便有了許多對(duì)語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)疑”她說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)言為了什么？不就是能說(shuō)嗎？可高考英語(yǔ)能拿高分的同學(xué)又有幾人能流利對(duì)話？所以，把英語(yǔ)從高考里去掉也是可以理解的。”
　　因此，如張霞這樣的英語(yǔ)教師也覺得英語(yǔ)改革的可能性很大�！艾F(xiàn)在北京、江蘇等地區(qū)已經(jīng)有降低高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)，提高語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的政策�！睆埾颊J(rèn)為，實(shí)施過(guò)程中會(huì)存在不少困難，“畢竟英語(yǔ)納入高考已經(jīng)那么多年�！�
　　張霞認(rèn)為，如果真正能實(shí)現(xiàn)“一年多考”，把英語(yǔ)從高考中剔除，必然會(huì)減輕高三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力�！岸�且我不贊成小學(xué)就開設(shè)英語(yǔ)課程。小學(xué)不學(xué)習(xí)音標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有多大幫助�！�
　　但有8年教齡的麗景小學(xué)英語(yǔ)老師許雪梅認(rèn)為，“孩子1—3年級(jí)是語(yǔ)言接受能力最強(qiáng)的年齡段，這時(shí)候?qū)W英語(yǔ)，能培養(yǎng)學(xué)生的興趣和語(yǔ)感。”

　　培養(yǎng)興趣
是學(xué)習(xí)前提
　　高考政策的制定，不僅影響到在讀高中生的命運(yùn)，對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)也必然形成一定影響。許雪梅說(shuō)：“目前還不清楚具體的改革方向，如果大改的話，小學(xué)英語(yǔ)也得改。但我認(rèn)為教育部的出發(fā)點(diǎn)主要是為英語(yǔ)“正身”，學(xué)語(yǔ)言是為了交流，不能再像以前那樣硬記單詞，被模板化�！痹S雪梅說(shuō)，現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)課堂和教材都比較注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和口語(yǔ)表達(dá)，這也體現(xiàn)了教育部門的改革初衷和方向。
　　“上課時(shí)，我每堂課只講10多分鐘，其余30分鐘都交給學(xué)生練習(xí)交流，聽到誰(shuí)發(fā)音不準(zhǔn)確了，再單個(gè)糾正。”許雪梅說(shuō)，“現(xiàn)在，學(xué)校每周還開一節(jié)外教課。小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)就應(yīng)該這樣，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，他們才能勇敢的說(shuō)出口�！�
　　此外，對(duì)一些外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)講，影響還未波及太大。據(jù)東營(yíng)學(xué)大教育潘校長(zhǎng)介紹，“現(xiàn)在學(xué)大英語(yǔ)培訓(xùn)生源中，中高考的約占70%。如果政策變動(dòng)過(guò)大，我們必須得調(diào)整策略來(lái)留住生源，具體如何調(diào)節(jié)，還得看政策最終如何執(zhí)行�！�