東營(yíng)勝利教管中心推行校際深度聯(lián)盟 打造優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)

　　近年來(lái)，對(duì)于地處油區(qū)偏隅的仙河地區(qū)來(lái)說(shuō)，以勝利62中牽頭的仙河地區(qū)教育聯(lián)盟式辦學(xué)以其先進(jìn)的辦學(xué)模式，贏得了越來(lái)越多學(xué)生家長(zhǎng)的青睞，也得到了社會(huì)及業(yè)界的廣泛認(rèn)同，讓更多的當(dāng)?shù)鼐用窀械搅撕脤W(xué)校就在“家門口”，好的教育就在身邊，也讓勝利教育管理中心(以下簡(jiǎn)稱中心)切實(shí)感受到創(chuàng)新發(fā)展所帶來(lái)的“紅利”。

　　該中心黨委書(shū)記楊志高告訴記者，這是中心為推進(jìn)區(qū)域教育一體化發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育質(zhì)量提升的一項(xiàng)實(shí)踐創(chuàng)新，旨在讓每一個(gè)區(qū)域成為優(yōu)質(zhì)教學(xué)區(qū)。

　　教育資源:共培育同分享

　　在仙河地區(qū)的學(xué)校，每隔一段時(shí)間，仙河區(qū)域三所小學(xué)學(xué)生就來(lái)到勝利62中足球場(chǎng)，積極參與足球?qū)�抗交流�?xùn)練，這是他們立足區(qū)域?qū)嶋H，在開(kāi)展校園足球聯(lián)盟的過(guò)程中，實(shí)施設(shè)施資源共享的一種體現(xiàn)。

　　不僅如此，在中心的指導(dǎo)下，面對(duì)校醫(yī)編制有限，人手短缺的情況，仙河地區(qū)學(xué)校成立了衛(wèi)生防疫工作區(qū)域聯(lián)合體，通過(guò)校醫(yī)區(qū)間交流、聯(lián)合衛(wèi)生檢查、衛(wèi)生和疾控知識(shí)巡展、加強(qiáng)陽(yáng)光體育活動(dòng)等方式，有效整合區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)各成員學(xué)校衛(wèi)生防疫工作的交流溝通，確保了學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　與其他資源共享相比，優(yōu)質(zhì)的教師資源共享更是讓這個(gè)區(qū)域的老師分享到了“甜頭”。

　　依靠聯(lián)盟搭建的多學(xué)科教研平臺(tái)，中華小學(xué)語(yǔ)文老師孫愛(ài)珍每當(dāng)在教學(xué)上遇到困惑時(shí)，她就來(lái)到勝利62中向有關(guān)老師請(qǐng)教，共同探討教學(xué)上的問(wèn)題，這讓她在教學(xué)中變得更加得心應(yīng)手。

　　“對(duì)老師群體來(lái)說(shuō)，由‘個(gè)體發(fā)展’轉(zhuǎn)變?yōu)椤�群體發(fā)展’，大大拓展了知識(shí)面。”孫愛(ài)珍深有感觸地說(shuō)，作為一名小學(xué)老師，以往沒(méi)有開(kāi)展教育聯(lián)盟時(shí)，雖學(xué)校間近在咫尺，由于互相都不認(rèn)識(shí)，學(xué)校老師之間幾乎沒(méi)有什么交流，在班級(jí)管理上，自己也只局限于小學(xué)，但與初中段老師交流后，視野更加開(kāi)闊，尤其在學(xué)生的教育上也更加有目的性和針對(duì)性。在孫愛(ài)珍的眼里，這一變化，得益于在實(shí)施聯(lián)盟式辦學(xué)的過(guò)程中，積極倡導(dǎo)資源共享的結(jié)果。

　　在具體實(shí)施中，為了實(shí)現(xiàn)管理互通，增進(jìn)溝通了解，共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，他們制訂實(shí)施管理干部互訪制度，在每年的五月份、十月份，四所學(xué)校各選派了2名中層干部到指定學(xué)校進(jìn)行了為期一周的跟崗訪問(wèn)，互訪期間要按照要求完成八項(xiàng)工作內(nèi)容。

　　同時(shí)，為加強(qiáng)校際交流，共享名師資源，他們制訂實(shí)施了名師派駐制度，各成員學(xué)校選派學(xué)科名師到指定中小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的跟崗幫扶，對(duì)派駐學(xué)校的學(xué)科教學(xué)、教研和校本教材開(kāi)發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)一步提升該區(qū)域?qū)W科的整體水平。

　　此外，以中小銜接為主要內(nèi)容，以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科為重點(diǎn)，組織骨干教師編寫小初引橋教材，并整合四所成員學(xué)�，F(xiàn)有校本教材，實(shí)現(xiàn)教材資源共享。

　　研訓(xùn)聯(lián)動(dòng):促進(jìn)師生共成長(zhǎng)

　　“充分發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，讓教師和學(xué)生都能成長(zhǎng)，這是我們聯(lián)盟式辦學(xué)的初衷，也符合學(xué)區(qū)制建設(shè)的要求�！睏钪靖哒f(shuō)。

　　工作中，為全面了解各小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，仙河區(qū)域教學(xué)聯(lián)盟成立聯(lián)合教研小組，開(kāi)展了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況問(wèn)卷調(diào)查，專門召開(kāi)分析會(huì)議，對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行了綜合分析，撰寫調(diào)查分析報(bào)告，對(duì)下一步中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接工作形成初步方案。他們還制訂了詳細(xì)的知識(shí)圖譜編寫方案，并明確了各學(xué)校的學(xué)科分工。各分工小組又制訂了各學(xué)科具體的知識(shí)圖譜編寫標(biāo)準(zhǔn)。

　　像仙河教育聯(lián)盟這樣，借助于區(qū)域優(yōu)勢(shì)，實(shí)施聯(lián)合教研制度，統(tǒng)籌開(kāi)展學(xué)科備課、教學(xué)研討、聽(tīng)課觀摩等教研活動(dòng)已成“常態(tài)”，位于中心城區(qū)的“614”辦學(xué)聯(lián)盟正是這樣的一個(gè)發(fā)展共同體。

　　勝利六中校長(zhǎng)張志湖告訴記者，所謂“614”就是指勝利六中、勝利一小、勝利四小這三所學(xué)校的聯(lián)盟辦學(xué)稱謂。

　　在這幾所學(xué)校中，他們以聯(lián)盟辦學(xué)為主要抓手，抽調(diào)學(xué)科骨干成立課題組，搭建了一個(gè)中小學(xué)銜接研究平臺(tái)，他們立足于本學(xué)科，放眼全局，前后關(guān)聯(lián)，上下結(jié)合，認(rèn)真梳理九年義務(wù)教育知識(shí)體系，建成了“知識(shí)譜系”，讓九年義務(wù)教育知識(shí)要點(diǎn)一目了然。

　　“對(duì)小學(xué)和初中段的老師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)科老師講課目標(biāo)更明確，更有針對(duì)性�！睆堉竞�說(shuō)，“他們能自然而然將知識(shí)體系的應(yīng)用到教學(xué)上，讓老師成為更加專業(yè)老師，成為一名品牌老師。”

　　同時(shí)，在聯(lián)盟教學(xué)過(guò)程中，他們還聯(lián)合開(kāi)展班主任隊(duì)伍專題培訓(xùn)，讓德育主任進(jìn)行校際互訪，舉辦班主任工作交流報(bào)告會(huì)，總結(jié)、交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，放大聯(lián)盟優(yōu)秀班主任的輻射帶動(dòng)作用。

　　此外，在學(xué)生中，聯(lián)盟區(qū)域從小學(xué)一年級(jí)到初中九年級(jí)，統(tǒng)一開(kāi)展“我們?cè)诔砷L(zhǎng)”主題教育活動(dòng)，各學(xué)校結(jié)合不同學(xué)齡段學(xué)生實(shí)際，組織學(xué)生參與體驗(yàn)活動(dòng)，引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。自2013年以來(lái)，僅仙河教育聯(lián)盟各成員校共同開(kāi)展了社區(qū)共建服務(wù)活動(dòng)、“走進(jìn)仙河防護(hù)林”活動(dòng)、“走進(jìn)生態(tài)牧場(chǎng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。還舉辦了中小銜接家長(zhǎng)專題講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子順利實(shí)現(xiàn)小初過(guò)渡。

　　強(qiáng)化合作:同發(fā)展共推進(jìn)

　　“一體化發(fā)展的意識(shí)已經(jīng)形成、大教育觀念逐漸深入人心、區(qū)域的認(rèn)可度越來(lái)越高……”談起聯(lián)盟式辦學(xué)的成效，勝利62中校長(zhǎng)董玉奎如數(shù)家珍，他甚至用“實(shí)在沒(méi)有想到、有點(diǎn)出乎意料”來(lái)描述自己的心情。

　　董玉奎介紹，自2010年開(kāi)始，中心欲進(jìn)一步振興仙河教育工作，仙河地區(qū)四所學(xué)校負(fù)責(zé)人，根據(jù)中心要求就如何結(jié)合仙河教育現(xiàn)狀實(shí)施聯(lián)盟辦學(xué)，進(jìn)行了認(rèn)真醞釀?dòng)懻�，形成了初步意�?jiàn)和建議。

　　2012年12月28日，中心正式印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)仙河教育聯(lián)盟的指導(dǎo)意見(jiàn)》，加快了教育聯(lián)盟的實(shí)施。

　　“它不是1+1校校聯(lián)盟，而是本區(qū)域62中、中華小學(xué)、振興小學(xué)、友愛(ài)小學(xué)等4所學(xué)校的聯(lián)盟�！闭f(shuō)起仙河教育聯(lián)盟鮮明的區(qū)域性特點(diǎn)，董玉奎說(shuō)。

　　工作中，他們?cè)诟鞒蓡T學(xué)校保留獨(dú)立法人資格的前提下，確定勝利六十二中為聯(lián)盟式辦學(xué)牽頭學(xué)校，成立聯(lián)盟式辦學(xué)工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)聯(lián)盟學(xué)校內(nèi)部的溝通、協(xié)調(diào)工作。

　　“通過(guò)聯(lián)盟辦學(xué)不斷縮小校際間資源差異，讓區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源形成聚集效應(yīng)更好地惠及每一所學(xué)校和學(xué)生，從而進(jìn)一步提升區(qū)域教育水平�！睏钪靖哒f(shuō)。從去年開(kāi)始，中心在仙河教育聯(lián)盟基礎(chǔ)上，又相繼成立了孤島地區(qū)教育聯(lián)盟和河口地區(qū)教育聯(lián)盟，至今教育聯(lián)盟已發(fā)展到8個(gè)，涉及學(xué)校已達(dá)30多所，占中心學(xué)�？倲�(shù)的五分之三多，進(jìn)一步提升了區(qū)域辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)如今，不論油區(qū)外圍學(xué)校，還是薄弱學(xué)校，借助聯(lián)盟辦學(xué)這一“東風(fēng)”，發(fā)展勢(shì)頭正勁，顯示了勝利教育在更高層次的均衡發(fā)展上已經(jīng)取得顯著成效。

　　讓人感到鼓舞的是，這一做法與山東省今年推行的義務(wù)教育學(xué)區(qū)制管理改革高度吻合�！翱梢哉f(shuō)，我們已經(jīng)走在了全省前列，下一步我們將把已經(jīng)積累的成功經(jīng)驗(yàn)積極推廣，不斷擴(kuò)大教育聯(lián)盟成果，更好地推動(dòng)勝利教育均衡發(fā)展，不斷提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，很好地回應(yīng)了群眾對(duì)公平教育的強(qiáng)烈期盼�！睏钪靖哒f(shuō)。