1月23日，記者從利津縣教育局獲悉，利津縣全面實(shí)施教育“綠色評價”，不以學(xué)業(yè)成績?yōu)槲ㄒ换蛑饕笜?biāo)的評價方式，更加注重多元化、過程性以及師生發(fā)展評價。校本課程、藝體活動、校園環(huán)境、作業(yè)量等也都納入評價考核。

　　利津縣在教育上注重多元化評價。改變過去以學(xué)業(yè)成績?yōu)槲ㄒ换蛑饕笜?biāo)的評價方式，更加全面地對學(xué)校的教育教學(xué)管理水平、教師的教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)業(yè)水平狀況進(jìn)行監(jiān)控和評估，引導(dǎo)學(xué)校為實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的教育教學(xué)而努力。具體工作中，更加注重音體美教學(xué)評價，要求開全課程、開足課時，加大學(xué)生素質(zhì)抽測力度，加強(qiáng)體育特色運(yùn)動隊和藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)；更加注重校本課程及實(shí)踐課程實(shí)施評價，引導(dǎo)學(xué)校學(xué)�！耙恍Ｒ黄贰薄ⅰ耙恍６嗥贰�，以特色發(fā)展豐富學(xué)校文化內(nèi)涵。

　　突出過程性評價。改變過去重結(jié)果輕過程的評價方式，關(guān)注管理過程、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)過程性評價與終結(jié)性評價有機(jī)結(jié)合。具體工作中，教研室、督導(dǎo)室、信息化室、體衛(wèi)藝室、裝備辦等職能股室，組成聯(lián)合督導(dǎo)視導(dǎo)組，深入學(xué)校方方面面、角角落落進(jìn)行督查檢查，對檢查結(jié)果進(jìn)行定性定量，納入年終督導(dǎo)考核；增加起始年級在評價中的權(quán)重，弱化成績分?jǐn)?shù)評價，引導(dǎo)學(xué)校重過程，重管理。

　　重視師生發(fā)展評價。堅持以人為本的評價，重視教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)校以教師發(fā)展促學(xué)校發(fā)展，以校本教研、校本培訓(xùn)、校本課程為突破口，提升教師專業(yè)化水平，培養(yǎng)“四有”好老師；在學(xué)生發(fā)展評價上突出“立德樹人”，突出社會主義核心價值觀培養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)校遵循人才培養(yǎng)和教育規(guī)律，落實(shí)課程方案，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提升創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展。注重改善學(xué)校辦學(xué)條件，改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)校環(huán)境、衛(wèi)生取暖、降溫、飲水、住宿、用廁等全部納入評價，嚴(yán)格控制學(xué)生到校時間、在校時間和作業(yè)量，保證大課間及自由活動時間，全力為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)條件。