大眾網(wǎng)記者 李茂盛 通訊員 鞏文軒 李靜 李文玲 東營報道

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試學(xué)科課堂建設(shè)，深入探討和交流初中課堂教學(xué)經(jīng)驗，深化初中課堂教學(xué)改革，打造和諧高效復(fù)習(xí)課堂，3月4日，東營市初中化學(xué)以“九年級復(fù)習(xí)課”為例的化學(xué)課堂教學(xué)研討活動在廣饒縣興安中學(xué)舉行。

　　本次活動內(nèi)容分兩部分進(jìn)行。上午廣饒縣興安中學(xué)李靜、東營區(qū)第三中學(xué)王瑜、墾利區(qū)第二實驗中學(xué)楊思凡進(jìn)行九年級復(fù)習(xí)課示范，下午廣饒縣實驗中學(xué)郭鯤宇、廣饒縣陳官初級中學(xué)魏慧麗以“溯源立本，以題促思——2024年中考試題分析”；墾利區(qū)第二實驗中學(xué)畢園園以“化學(xué)中考備考政策分析”進(jìn)行課題闡述。

　　廣饒縣興安中學(xué)李靜以“酸的化學(xué)性質(zhì)”為課題進(jìn)行九年級復(fù)習(xí)課示范，李靜從生活中遇到的胃酸反流情況引導(dǎo)學(xué)生對酸的認(rèn)識，結(jié)合胃酸的主要成分鹽酸，從物質(zhì)分類角度對酸的性質(zhì)進(jìn)行分析歸納并結(jié)合人體健康引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抗酸藥的選取。而后通過數(shù)字化實驗進(jìn)行實驗探究，數(shù)形結(jié)合獲得實驗結(jié)論。并對各類型的抗酸藥分析提出問題“理想的抗酸藥具備怎樣的性質(zhì)”引發(fā)了學(xué)生的積極思考，學(xué)生通過學(xué)習(xí)回歸得到了新的認(rèn)知和收獲。

　　東營區(qū)第三中學(xué)王瑜以“燃燒與滅火”為課題進(jìn)行九年級復(fù)習(xí)課示范，王瑜以歷史時間軸為序結(jié)合各歷史時間點對火的選擇與應(yīng)用，并對學(xué)生提出的火種——火折子制作與保存方法認(rèn)識到燃燒必須得三個條件，并對條件進(jìn)行調(diào)控可以達(dá)到應(yīng)用的需求。從珠峰火炬——火折子的化身、火折子智慧的現(xiàn)代應(yīng)用——火箭的回收等進(jìn)行燃燒與滅火的多角度分析，拓寬學(xué)生知識面的同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　墾利區(qū)第二實驗中學(xué)楊思凡以“質(zhì)量守恒定律”為課題進(jìn)行九年級復(fù)習(xí)課示范，楊思凡通過展示視頻“我們?yōu)槭裁匆ピ虑颉辈⒔Y(jié)合登月時間和目標(biāo)引發(fā)學(xué)生探月夢思考，通過夢想一火箭發(fā)射、夢想二載人登月——氧氣的供給、夢想三載人登月二氧化碳的處理及載人登月中物質(zhì)的循環(huán)利用等三個夢想的研究回顧質(zhì)量守恒定律，聚焦未來科技前沿人工光合作用，打開了學(xué)生對已學(xué)知識新的認(rèn)知。

　　廣饒縣實驗中學(xué)郭鯤宇以及廣饒縣陳官鎮(zhèn)初級中學(xué)魏慧麗以“溯源立本，以題促思——2024年中考試題分析”為題從題目分析、教材溯源及學(xué)業(yè)質(zhì)量要求等角度對2024年東營市中考試題分析，并就九年級復(fù)習(xí)規(guī)劃和具體措施分享交流，給以老師借鑒經(jīng)驗。

　　墾利區(qū)第二實驗中學(xué)畢園園以“化學(xué)中考備考政策分析”結(jié)合近三年東營市中考試題梳理中考考點，明確目標(biāo)，畢園園結(jié)合學(xué)情分析、教材分析及實驗措施分享了教學(xué)進(jìn)度安排，使各位參會教師受益良多。

　　東營市化學(xué)教研員范瑋對三位老師的復(fù)習(xí)示范課給予了充分的肯定，對實驗課復(fù)習(xí)備考如何策劃進(jìn)行分享，就本次活動初衷進(jìn)行表達(dá)，對初中化學(xué)的未來進(jìn)行了展望。范瑋以DeepSeek為例指出科技在不斷進(jìn)步、不斷改變，不變的是思想與感情，希望老師們保持對教學(xué)的熱情，關(guān)注學(xué)生對未來的好奇與熱愛。

　　最后，廣饒縣化學(xué)教研員李建文對在范瑋帶領(lǐng)下組織的本次活動進(jìn)行了充分的感謝，并對初中化學(xué)的教育教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，李建文對初中化學(xué)的課標(biāo)、課程方案、教材進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)了教材的重要性，并指出對中考試題的研究可以幫助教師對“三新”的準(zhǔn)確把握。針對初中化學(xué)對學(xué)生提出了“聽懂-會做-做對-做好”的要求。同時李老師指出“分?jǐn)?shù)不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是是一把尺子”，強(qiáng)調(diào)老師積極轉(zhuǎn)變理念，更換賽道，多從自身分析、查找原因，抓學(xué)生關(guān)鍵點，在教學(xué)中厚積薄發(fā)，享受職業(yè)幸福感。

　　本次化學(xué)課堂教學(xué)研討活動的成功舉辦，不僅展示了教師們積極向上的精神風(fēng)貌和專業(yè)素養(yǎng)，也為教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的活力和動力。