現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)向傳統(tǒng)學(xué)些啥？40年前備課筆記給答案

被保留下來(lái)的老教材和備課筆記。

　　24日，記者在東營(yíng)市教科院看到了一份上世紀(jì)70年代的語(yǔ)文課備課筆記，沒(méi)有教參、沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)方法、沒(méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，與如今的備課筆記相比，這份備課筆記顯得有些“簡(jiǎn)陋”，但從中卻可以看出教師扎實(shí)的基本功，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)向傳統(tǒng)學(xué)習(xí)什么？這份40年前的備課筆記給出答案。

　　對(duì)比過(guò)去、現(xiàn)代備課筆記
看出教學(xué)方法不同

    24日上午，記者在東營(yíng)市教科院看到了一份上世紀(jì)70年代的語(yǔ)文課備課筆記，這份距今約40年的備課筆記墨跡已經(jīng)淡化，但是字跡工整，記錄的教學(xué)目標(biāo)比較有條理。記者看到，在這份筆記上，寫(xiě)著熟讀課文，抄寫(xiě)課文、默寫(xiě)課文、解詞、造句、分析課文等內(nèi)容。這份備課筆記的收藏者東營(yíng)市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)劉知曉告訴記者，這份筆記應(yīng)該是當(dāng)時(shí)小學(xué)三四年級(jí)的老師記錄的。記者又找到一份現(xiàn)在三年級(jí)語(yǔ)文老師的備課筆記，內(nèi)容比這份筆記豐富不少，加入了不少啟發(fā)式的教學(xué)內(nèi)容，比如講解課文“感悟秋天”，要引導(dǎo)學(xué)生“體悟情感”、還要角色互換“如果是你在做風(fēng)箏，你會(huì)想起什么”，還要?jiǎng)?chuàng)立情景，“讓我們一起感受放風(fēng)箏的歡樂(lè)場(chǎng)面”播放多媒體課件，展示放風(fēng)箏畫(huà)面。

    “從備課筆記上就能看出過(guò)去和現(xiàn)在教學(xué)上的差異�！眲⒅獣哉f(shuō)，三四十年前老師上課，只有一本教材，教參很匱乏，背誦、默寫(xiě)課文、分析課文等內(nèi)容，是一種灌輸式的教學(xué)，上課的時(shí)候都是老師在講，老師是課堂上的主角，不太注重學(xué)生的參與，也沒(méi)有相關(guān)的課外知識(shí)來(lái)拓寬學(xué)生的視野�，F(xiàn)在的老師更講究教學(xué)方法，從備課筆記上就能看出來(lái)，現(xiàn)在不是老師滔滔不絕的講，而是教、學(xué)平衡，學(xué)生怎么學(xué)也是課堂重要內(nèi)容，要調(diào)動(dòng)學(xué)生討論，也要照顧不同層次的學(xué)生。
　另外，音頻、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率，與過(guò)去相比，現(xiàn)在課堂內(nèi)容多，容量大，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面更廣闊了。

　　老教師技能扎實(shí)
不帶教材也能講得頭頭是道

    “雖然現(xiàn)在教學(xué)方法進(jìn)步了，但過(guò)去傳統(tǒng)式的教學(xué)方法也有很多可取之處�！眲⒅獣哉J(rèn)為，尤其是過(guò)去教師熟練掌握教學(xué)技能的本事，是非常值得現(xiàn)在的老師學(xué)習(xí)的�，F(xiàn)在的老師見(jiàn)多識(shí)廣，但是相比教學(xué)技能，不如老教師掌握得牢固。從那份珍藏版的語(yǔ)文課備課筆記上就能看出來(lái)，這位老師的字跡清秀工整。原來(lái)有不少老教師讓學(xué)生贊不絕口，就是因?yàn)閷?xiě)得一手好字，尤其是在黑板上寫(xiě)粉筆字，不管寫(xiě)了多長(zhǎng)一行，都是橫平豎直、文不加點(diǎn)。

    而且，這份備課筆記上還列出不少背誦課文、默寫(xiě)課文的要求，這并不只是要求學(xué)生這樣做，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性，很多老師自己能把課文倒背如流，甚至說(shuō)出教材第幾頁(yè)、第幾行，他就立刻能背出來(lái)。有的老師讓學(xué)生隨意出題，他能現(xiàn)場(chǎng)在黑板上寫(xiě)出作文范文，并且篇章結(jié)構(gòu)、字詞運(yùn)用不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。甚至有的老師上課，不帶教參、不帶教材，一節(jié)課口若懸河旁征博引，等到最后一個(gè)句話說(shuō)完，正好下課鈴響起，這在一定程度上給學(xué)生起到了良好的示范作用，有助于學(xué)生潛心學(xué)習(xí)�！袄辖處熯@種扎實(shí)、刻苦鉆研教學(xué)技能的精神，值得現(xiàn)在的教師傳承和發(fā)揚(yáng)。”劉知曉說(shuō)。

    現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)向傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)習(xí)什么？劉知曉說(shuō)，以語(yǔ)文教學(xué)為例，背誦、書(shū)寫(xiě)、作文這些扎實(shí)的基本功，現(xiàn)在都應(yīng)該借鑒傳統(tǒng)。“現(xiàn)在個(gè)別老師離開(kāi)課件、沒(méi)了投影儀好像就沒(méi)法教學(xué)了，但看看他做的課件，就是把課本上的內(nèi)容粘貼復(fù)制到投影儀上，沒(méi)有任何加工創(chuàng)造。如果這些教師能像過(guò)去老教師那樣鉆研業(yè)務(wù)、訓(xùn)練技能，再加上先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備，效果會(huì)很不一樣�！�