廣饒一中:“愛(ài)心教育”愛(ài)在哪里?心存何處?

2014-03-01 12:53:00    作者:   來(lái)源:魯網(wǎng)東營(yíng)頻道  我要評(píng)論

關(guān)鍵詞: 愛(ài)心教育;學(xué)校;教育學(xué)生;老師;教育方式
[提要]最近本網(wǎng)站接連報(bào)道了東營(yíng)市廣饒縣一中命令在校期間犯錯(cuò)的學(xué)生購(gòu)買“懺悔樹(shù)”,并由家長(zhǎng)親自到校種樹(shù),否則學(xué)生回家反省一到兩周,而且美其名曰“愛(ài)心教育”的事件。教書(shū)、育人是學(xué)校本旨和依歸, “學(xué)高為師,身正是范”是老師工作的標(biāo)尺和刻度,然而,在這所學(xué)校,這本旨和依歸卻成了借口,標(biāo)尺和刻度 也失其效用。
    最近本網(wǎng)站接連報(bào)道了東營(yíng)市廣饒縣一中命令在校期間犯錯(cuò)的學(xué)生購(gòu)買“懺悔樹(shù)”,并由家長(zhǎng)親自到校種樹(shù),否則學(xué)生回家反省一到兩周,而且美其名曰“愛(ài)心教育”的事件。
  聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)生買書(shū)本、買紙筆,卻還是第一次聽(tīng)說(shuō)學(xué)生要買“懺悔樹(shù)”,而且還是真金白銀地付出, 不知道這個(gè)措施實(shí)施了有多長(zhǎng)時(shí)間,校園里的樹(shù)林蔚為壯觀了吧,怪不得有學(xué)生調(diào)侃道美麗的校園是“捐”出來(lái)的。教書(shū)、育人是學(xué)校本旨和依歸, “學(xué)高為師,身正是范”是老師工作的標(biāo)尺和刻度,然而,在這所學(xué)校,這本旨和依歸卻成了借口,標(biāo)尺和刻度 也失其效用。 對(duì)于這所國(guó)內(nèi)著名高校的人才基地,老師的教育成績(jī)暫且不論,只談?dòng)私?jīng)驗(yàn)也是“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”了:學(xué)生犯了錯(cuò)就知道要花錢免災(zāi),而且花了錢就能免災(zāi)。不論什么事,只要是花了錢,種了樹(shù),便一切安好,一切正常,老師找到了教育學(xué)生的方法,學(xué)生找到了解決問(wèn)題的辦法,提高了自己解決問(wèn)題的能力,這么一想,這個(gè)學(xué)校和老師確是功德無(wú)量、善莫大焉。
  然而轉(zhuǎn)念一想,這樣的“愛(ài)心教育”,“愛(ài)”在何方?“心”又存何處?不禁讓人疑慮。是教育學(xué)生花錢就能辦事嗎?是為了提高學(xué) 生處理問(wèn)題的能力嗎?或者是另有隱情?答案不得而知。試問(wèn)學(xué)校中的老師,如果自己的孩子犯了錯(cuò),你也會(huì)這樣解決問(wèn)題嗎?試問(wèn)這所學(xué)校,作為名校的人才基地,就是這樣教育學(xué)生的嗎?就是這樣榮譽(yù)加身的嗎?  當(dāng)教育成為學(xué)校罰款的惶惶理由,當(dāng)簡(jiǎn)單、粗暴成為學(xué)校的教育方式,當(dāng)成績(jī)成為教育的唯一考量和指標(biāo),我們又如何冠冕堂皇地期待孩子們成為全面發(fā)展的人,我們又怎樣貪婪地苛求每一位跌倒的路人都有人扶?我們又如何振振有詞地指責(zé)“我爸是李剛“的囂張和蠻橫。
  真正的教育不是說(shuō)教,不是強(qiáng)迫,它是一種身體力行,一種潤(rùn)物無(wú)聲,一種人格化的情操和力量,作為社會(huì)良知的公器,我們別無(wú)他力,只能在此發(fā)出自己的微弱之聲:請(qǐng)當(dāng)事學(xué)校和老師給社會(huì)一個(gè)交代,給家長(zhǎng)和學(xué)生一個(gè)交代;請(qǐng)當(dāng)?shù)亟逃块T深入調(diào)查,撥亂勘正,還校園以寧?kù)o,還教育以本真。

初審編輯:蘇旬
責(zé)任編輯:曹守華

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