手機(jī)解題神器爆紅 “學(xué)渣”變“學(xué)霸”引憂慮

    大眾網(wǎng)東營(yíng)6月6日訊 最近，一種被稱為“解題神器”的手機(jī)應(yīng)用軟件在眾多中小學(xué)生之間悄然流傳，只要下載一款這樣的手機(jī)軟件，所有的難題便可以在“分分鐘”內(nèi)解決，輕而易舉從“學(xué)渣”華麗變身“學(xué)霸”�！敖忸}神器”真的有這么“神”嗎？老師和家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)“神器”來(lái)襲？帶著這些問(wèn)題，記者進(jìn)行了采訪調(diào)查。

　　“學(xué)習(xí)有困難？作業(yè)有問(wèn)題？拿起手機(jī)輕松一拍，小學(xué)、初中、高中作業(yè)問(wèn)題立刻秒殺……”這是一款名叫“問(wèn)他作業(yè)”的手機(jī)應(yīng)用軟件商打出來(lái)的廣告語(yǔ)。記者在APP應(yīng)用門戶上搜索“作業(yè)”，瞬間彈出數(shù)十種類似軟件，包括 “愛(ài)輔導(dǎo)”“作業(yè)幫”“作業(yè)神器”等等。這些“神器”功能強(qiáng)大，囊括小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的各個(gè)科目，雖然五花八門，但無(wú)一例外都標(biāo)榜可以解決所有難題。

　　記者為此下載了幾款應(yīng)用軟件進(jìn)行體驗(yàn)，以“問(wèn)他”為例。注冊(cè)賬號(hào)之后，便發(fā)現(xiàn)提問(wèn)方式分為免費(fèi)“找學(xué)霸幫忙”和付費(fèi)“找老師輔導(dǎo)”兩種。為了體驗(yàn)可信度，記者從公考輔導(dǎo)書中隨機(jī)抽取了題目，向“學(xué)霸”免費(fèi)求助。其中一個(gè)問(wèn)題為“從1到500的自然數(shù)中，有多少個(gè)數(shù)出現(xiàn)1或5？”五分鐘后，就得到了答案。

　　記者了解到通過(guò)“找學(xué)霸幫忙”得到的往往只是一個(gè)答案，而通過(guò)“找老師輔導(dǎo)”往往能夠得到詳細(xì)的解題過(guò)程。 “問(wèn)他網(wǎng)”上同時(shí)在線教師可達(dá)到三四十名，一個(gè)問(wèn)題大概在十分鐘之內(nèi)就能得到回復(fù)，并且有“追問(wèn)”功能，可以獲得詳細(xì)的步驟和專業(yè)的輔導(dǎo)。這樣的手機(jī)應(yīng)用堪比“最強(qiáng)大腦”，不僅一些學(xué)業(yè)上的問(wèn)題能得到解答，連檢討書、日記這樣的事情也能在“作業(yè)神器”上找人代勞。

　　在“解題神器”受到學(xué)生追捧的同時(shí)，隨之而來(lái)的是家長(zhǎng)和教師的擔(dān)心，其中最主要是對(duì)輔導(dǎo)軟件質(zhì)量的憂心。在采訪過(guò)程中，很多教師對(duì)記者反映，這些“作業(yè)神器”軟件像是一種變相的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，只不過(guò)換了一種形式，唯一的優(yōu)勢(shì)就是收費(fèi)比較低。

　　東營(yíng)區(qū)一中小學(xué)教務(wù)主任劉淑芹說(shuō)：“這類軟件嚴(yán)格來(lái)說(shuō)只是一種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，與正規(guī)的教育網(wǎng)校、教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)站不同，這種作業(yè)軟件只是通過(guò)互動(dòng)交流的方式，幫助學(xué)生解答了一些零散的不會(huì)的問(wèn)題，它并沒(méi)有開設(shè)正規(guī)的課程進(jìn)行辦學(xué)，所以也不需教育資質(zhì)的審核�！�

　　趙寧寧是東營(yíng)區(qū)一中的一名四年級(jí)語(yǔ)文老師，她告訴記者，由于學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)，在學(xué)校中還未聽過(guò)學(xué)生用這種軟件，但她對(duì)這種軟件表示了憂慮。

　　東營(yíng)區(qū)一中教師 趙寧寧：“我實(shí)際了解了一下，發(fā)現(xiàn)這個(gè)軟件的解題準(zhǔn)確率并不是那么高，如果是錯(cuò)誤的答案，反而會(huì)誤導(dǎo)了咱們的學(xué)生，另外很多題目只給結(jié)果并沒(méi)有具體的過(guò)程，這樣很難讓學(xué)生有真正的進(jìn)步�！�

　　采訪過(guò)程中，多數(shù)老師為“解題神器”投了反對(duì)票。

　　東營(yíng)區(qū)一中小學(xué)教務(wù)主任劉淑芹提醒說(shuō)：“孩子在學(xué)習(xí)上過(guò)分依賴作業(yè)軟件會(huì)造成無(wú)效學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)思考的過(guò)程，我覺(jué)得動(dòng)腦筋是最關(guān)鍵的部分，孩子如果遇到難題總想著上網(wǎng)查資料、找現(xiàn)成答案，就很難有自己的想法。”

　　東營(yíng)區(qū)一中教師劉澤和表示：“肯定對(duì)學(xué)生不好，就跟抄作業(yè)沒(méi)什么兩樣，學(xué)生一旦形成依賴后，就會(huì)放棄思考，無(wú)益于學(xué)業(yè)提高�！�

　　對(duì)待“解題神器”的態(tài)度，很多家長(zhǎng)堅(jiān)定地與老師結(jié)成了“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。

　　家長(zhǎng)桑先生說(shuō)：“現(xiàn)在孩子還小，沒(méi)有那么好的自控能力，有了這個(gè)軟件，怎么保證考試中不用這個(gè)軟件作弊，孩子長(zhǎng)時(shí)間使用這種軟件，就會(huì)產(chǎn)生一種依賴僥幸心理，遇到不會(huì)做的作業(yè)，他就會(huì)直接從網(wǎng)上尋求答案，老師和家長(zhǎng)就不容易去了解到孩子知識(shí)掌握的真實(shí)情況。

　　從去年年底開始，“解題神器”在互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)的走俏已經(jīng)引發(fā)了很多跟風(fēng)之人，這些開發(fā)商匆匆上馬，水平參差不齊，已經(jīng)與軟件設(shè)計(jì)的初衷背離甚遠(yuǎn)了。一些運(yùn)營(yíng)商打著“讓更多學(xué)生享受更多教育資源”的嘹亮口號(hào)，卻走上了靠“懸賞金”來(lái)盈利的道路。相關(guān)人士認(rèn)為解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是讓學(xué)生不再死記硬背知識(shí)點(diǎn)，也不再有標(biāo)準(zhǔn)答案，多給學(xué)生布置運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決的題目，這些“神器”自然就沒(méi)有用武之地了。

　　東營(yíng)區(qū)一中小學(xué)教務(wù)主任劉淑芹：“比如說(shuō)孩子在家里遇到了不會(huì)的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說(shuō)，你能做多少就算多少，但是一定要自己動(dòng)腦筋做，這樣做出來(lái)的題才會(huì)有收獲。那么如果一道題是你自己動(dòng)腦筋想出來(lái)的，那么再去看別人的想法的時(shí)候，你就會(huì)有更多的解題思路和方法，那么這就是一個(gè)開闊思維的過(guò)程，所以家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子這樣做，但是不能過(guò)分依賴做題軟件。”