東營:“教育聯(lián)盟”資源共享 學(xué)校不再“各自為戰(zhàn)”
2014-12-01 09:26:00 來源:大眾網(wǎng)綜合 我要評論
[提要]為推進(jìn)教育均衡發(fā)展,創(chuàng)辦人民滿意的教育,近年來,勝利教育管理中心積極探索“聯(lián)盟式”辦學(xué)新模式。截至目前,“教育聯(lián)盟”已經(jīng)發(fā)展到8個,涉及學(xué)校24所,改變了原來部分學(xué)校各自為戰(zhàn)、無法形成合力的狀態(tài),校際間資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)作互助、共同發(fā)展,勝利教育的整體辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。
大眾網(wǎng)東營12月1日訊 為推進(jìn)教育均衡發(fā)展,創(chuàng)辦人民滿意的教育,近年來,勝利教育管理中心積極探索“聯(lián)盟式”辦學(xué)新模式。截至目前,“教育聯(lián)盟”已經(jīng)發(fā)展到8個,涉及學(xué)校24所,改變了原來部分學(xué)校各自為戰(zhàn)、無法形成合力的狀態(tài),校際間資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)作互助、共同發(fā)展,勝利教育的整體辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。
既借鑒外地經(jīng)驗(yàn)也立足實(shí)際
“聯(lián)盟式”辦學(xué)模式形成
“聯(lián)盟式”辦學(xué)是教育模式的創(chuàng)新,是推進(jìn)教育均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公平的一種新嘗試。而這種極具合作共贏意味的教育形式在東營的最初探索始于2009年。當(dāng)時勝利教育管理中心上下正在努力尋找縮小學(xué)校之間差距的有效方法。勝利教育管理中心黨委書記楊志高認(rèn)為,出現(xiàn)擇校熱等現(xiàn)象,根源在于學(xué)校之間存在差距,因此促進(jìn)教育均衡發(fā)展是倍受矚目的問題,目的是讓每所學(xué)校都辦好,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
在此背景下,勝利教育管理中心專門組團(tuán)到江浙滬教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)考察集團(tuán)化辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)!昂贾莸哪J接眉瘓F(tuán)化概括比較形象,集團(tuán)內(nèi)帶頭學(xué)校與其他成員學(xué)校像母公司與子公司的關(guān)系,只有一個法人,一個校長管理著幾個學(xué)校!睏钪靖哒f,勝利教育管理中心最初進(jìn)行試點(diǎn)時,也借鑒了類似的模式,一個校長管理兩個學(xué)校,但是逐漸發(fā)現(xiàn)了一些弊端,校長精力顧不上,效果并不理想。經(jīng)過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),勝利教管中心在實(shí)踐中摸索出了適合自身的模式,那就是每個學(xué)校獨(dú)立法人不變,人財物管理體制不變,除此以外,與教學(xué)相關(guān)的軟件、硬件資源都可以共享,比如聯(lián)合教研、教師資源、設(shè)備資源可以優(yōu)勢互補(bǔ)。與“集團(tuán)化”相比,這種形式叫做“聯(lián)盟式辦學(xué)”更為貼切。
為了促進(jìn)“聯(lián)盟式”辦學(xué)進(jìn)一步發(fā)展,勝利教育管理中心成立了以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的“聯(lián)盟式辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組”,確立了改革的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和基本原則,由于轄區(qū)內(nèi)學(xué)校點(diǎn)多線長面廣、區(qū)域發(fā)展和學(xué),F(xiàn)狀各不相同,中心針對不同地區(qū),有差別的提出指導(dǎo)意見,督促具備條件的學(xué)校形成聯(lián)盟,同時,引導(dǎo)有關(guān)“辦學(xué)聯(lián)盟”因地制宜、因校制宜,立足現(xiàn)實(shí)問題的解決和前瞻性課題的研究,選準(zhǔn)“聯(lián)盟式”辦學(xué)的切入點(diǎn)和著力點(diǎn),建章立制,創(chuàng)新實(shí)踐。中心基教科、教研室給予各學(xué)校教學(xué)指導(dǎo),必要時提供相應(yīng)經(jīng)費(fèi),有力助推了區(qū)域和校際間的資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)作互助、共同發(fā)展。
強(qiáng)弱結(jié)合率先試點(diǎn)
區(qū)域聯(lián)盟資源共享
“在勝利教育所屬學(xué)校中,最早出現(xiàn)的聯(lián)盟就是強(qiáng)弱結(jié)合名校帶動型!眲倮逃芾碇行囊晃还ぷ魅藛T介紹,剛開始試點(diǎn)時只是選擇了中心城區(qū)的6所學(xué)校作為實(shí)驗(yàn)樣板,勝利實(shí)驗(yàn)小學(xué)與勝利青山小學(xué)、勝利二小與勝利勝華小學(xué)、勝利科技小學(xué)與勝利集輸小學(xué)借助這個契機(jī)結(jié)成3個聯(lián)盟。
與以后陸續(xù)出現(xiàn)的教育聯(lián)盟相比,這種最初的聯(lián)盟形式目的非常明確:主要是發(fā)揮名校的示范引領(lǐng)和帶動作用,傳授先進(jìn)的教育理念和管理經(jīng)驗(yàn)。將名校的辦學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)資源共享到薄弱學(xué)校,包括人才資源、課程資源、培訓(xùn)資源、校本教研等方面,從而帶動薄弱學(xué)校管理水平、師資水平和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
“隨后出現(xiàn)的區(qū)域推進(jìn)資源共享型聯(lián)盟,更能體現(xiàn)勝利教育所屬一些學(xué)校的區(qū)域特點(diǎn)!眲倮逃芾碇行囊晃还ぷ魅藛T說,仙河、孤島、河口等三個教育聯(lián)盟都屬于這種情況。這些地區(qū)的學(xué)校距離中心城區(qū)較遠(yuǎn),共同處于一個相對封閉的區(qū)域內(nèi),由區(qū)域內(nèi)一所中學(xué)牽頭,其他學(xué)校全部作為成員加入形成聯(lián)盟。聯(lián)盟內(nèi)學(xué)?梢岳脜^(qū)位優(yōu)勢和優(yōu)質(zhì)資源,開展管理、師資、教研、德育、體育、安全衛(wèi)生、教學(xué)設(shè)施等全方位立體式的交流共享,最突出的是中層管理干部和教師能夠進(jìn)行區(qū)域交流。以仙河地區(qū)教育聯(lián)盟為例,由勝利62中牽頭,勝利振興小學(xué)、勝利中華小學(xué)、勝利友愛小學(xué)率先成立足球聯(lián)盟,不僅讓更多的學(xué)生走進(jìn)體育場地加強(qiáng)戶外運(yùn)動,體育老師還實(shí)行教練員“走教”,緩解了教師緊張的局面。
中小學(xué)知識點(diǎn)
無縫銜接
得益于勝利教育管理中心“鼓勵校際間緊密結(jié)合,敢闖敢試,敢為人先”的指導(dǎo)理念,隨著教育聯(lián)盟試點(diǎn)深入,形式也發(fā)生了全新的變化,各學(xué)校積極探索多種形式的聯(lián)盟辦學(xué),形成了百花齊放、百家爭鳴的格局。值得一提的是勝利六中、勝利一小和勝利四小自發(fā)組成的“6.1.4聯(lián)盟”,對小學(xué)和初中的知識銜接進(jìn)行了有益嘗試。勝利六中校長張志湖表示,這三所學(xué)校區(qū)位相近,勝利一小和勝利四小是勝利六中的生源地,在多次交流中,大家逐漸發(fā)現(xiàn)中小學(xué)知識銜接上存在的問題!氨热,有些英語單詞小學(xué)英語課程里已經(jīng)涵蓋了,可到了初中還作為新單詞來教,有些重復(fù),也有一些知識點(diǎn)空擋!彼f,建立聯(lián)盟之后,教務(wù)人員坐在一起靜下心來,把一至九年級的課程進(jìn)行了全梳理,通過教學(xué)案例設(shè)計,說課標(biāo)、說教材、說教學(xué),課堂研討等活動,逐漸建立起中小學(xué)知識譜系。
2011年底,勝利58中等7所學(xué)校組成新教育聯(lián)盟。勝利58中校長張俊連介紹,該聯(lián)盟緣起是一位國內(nèi)知名的新教育專家受邀來勝利58中講座,周邊一些學(xué)校也來聽了這場講座,當(dāng)時大家覺得新教育理念對素質(zhì)教育很有幫助,都想推行,但礙于人力、物力有限,一個學(xué)校無法完成多個課題研究,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)也缺少對比參照。所以7所學(xué)校決定組團(tuán)實(shí)驗(yàn),每個學(xué)校根據(jù)自身原有優(yōu)勢,側(cè)重一個課題,成熟后再推廣。勝利58中承擔(dān)的課題是“晨讀、午讀、暮省的兒童閱讀課程”,倡導(dǎo)與黎明共舞,以詩歌開啟新一天,開設(shè)親子共讀課、高年級主題閱讀課、低年級的繪本課。勝利振興小學(xué)的任務(wù)是“締造完美教室”,打造有特色的班名,設(shè)計班徽標(biāo)志等。
有力促進(jìn)教育
均衡發(fā)展
“聯(lián)盟式”辦學(xué)發(fā)展至今已經(jīng)初具規(guī)模,目前勝利教育管理中心“教育聯(lián)盟”已經(jīng)發(fā)展到8個,涉及學(xué)校24所,改變了原來部分學(xué)校各自為戰(zhàn)、無法形成合力的狀態(tài),達(dá)到了共享、共贏、共同發(fā)展的目的。
“比較明顯的成果是盤活了師資隊伍,提高了教學(xué)質(zhì)量。”楊志高說,辦學(xué)聯(lián)盟通過區(qū)域教研、名師評選、課題引領(lǐng)、說課競賽、專家資源共享等一系列舉措,提高了區(qū)域教師隊伍專業(yè)素質(zhì)和施教能力,加大了師資隊伍的優(yōu)化配置和交流調(diào)度,在一定程度上解決了教師隊伍結(jié)構(gòu)性矛盾、緩解了學(xué)科缺員問題。比如,有的學(xué)校缺校醫(yī),辦學(xué)聯(lián)盟內(nèi)就實(shí)行衛(wèi)生防疫聯(lián)盟,校醫(yī)可以校際間流動。
在“聯(lián)盟式”辦學(xué)的帶動下,勝利教育管理中心國家級、省級課題也達(dá)到了成立以來的巔峰,25項成果在全省評選中榜上有名,特別是中小學(xué)知識譜系的研究、新教育實(shí)驗(yàn)的推進(jìn),對教育質(zhì)量提高有重要作用。勝利58中校長張俊連對此深有感觸:“新教育聯(lián)盟中各學(xué)校定期組織開放日活動,實(shí)驗(yàn)成果逐漸輻射到其他學(xué)校。學(xué)生變得自信、快樂、豐盈”。
在楊志高看來,所有的努力最終的目標(biāo)就是促進(jìn)了教育均衡發(fā)展。如今,勝利教育所屬學(xué)校管理水平全面提升,通過辦學(xué)聯(lián)盟之間的交流共享、名校帶動、中層干部掛職、教師互訪交流等措施,各學(xué)校學(xué)先進(jìn)找差距,針對自身的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行整改,完善了符合素質(zhì)教育要求的規(guī)章制度。
近幾年中考平均成績顯示,勝利教育范圍內(nèi),83%的學(xué)校具有高分段學(xué)生,呈平均分布的趨勢,成績突出的學(xué)生不再局限于中心城區(qū)。行動就有收獲,堅持才有奇跡,楊志高說,下一步勝利教育管理中心還會深入探索,繼續(xù)推進(jìn)“聯(lián)盟式”辦學(xué)發(fā)展,讓學(xué)生過一種幸福完整的教育生活。
責(zé)任編輯:王真真
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