有這樣一群“特殊”的教師，作為高校實現立德樹人目標的重要依托，作為實現大學生價值引領的骨干力量，他們是離大學生最近的人，與學生一起分享快樂、幫學生排解煩惱；他們在思政教育的最前沿，幫助學生撥開迷霧、找準方向；他們是學生的人生導師，也是學生的知心朋友……他們有一個共同的名字——輔導員。

　　作為一名高校輔導員，李聰聰始終用心、用情、用力教育學生，服務學生，用實際行動踐行著她“做個散發(fā)著光芒和自信的高校教師”的教育初心。

　　做好一名輔導員的關鍵，是與學生以心換心，竅門是“走心、交心”。

　　2015年，李聰聰從山東大學研究生畢業(yè)，來到中國石油大學勝利學院油氣工程學院擔任輔導員。工作五年來，她始終與學生保持樸素而真摯的朋友關系，不忘做輔導員的初心，在自己熱愛的輔導員工作上深耕細作，累計輔導學生1600余名，并擔任學校生涯規(guī)劃輔導員團隊負責人，成立工作室2個，開設公眾號1個。

　　學生有問題時總是第一時間跟李聰聰溝通交流。

　　她用情懷與擔當、熱愛與奮斗，爭做新時代優(yōu)秀高校輔導員，授人經綸，啟人求真，先后獲得“山東省優(yōu)秀輔導員”“山東高校輔導員工作論壇論文一等獎”等省市級獎勵10余項，“學生工作先進個人”等校級獎勵20余項。

　　知學生之所想，搭建與學生溝通的心路橋梁

　　“我們離學生最近，必須為學生系好人生的第一粒扣子�！崩盥斅斦f，輔導員是高�！按笏颊备窬种兄匾囊画h(huán)，擔當“育才造士，為國之本”職責。

　　在工作的五個年頭里，李聰聰總是一有空就去課堂和寢室里與學生談心交流。正是通過一次次與學生深入的溝通，讓李聰聰了解到只有真正走到學生中去，將學生看做自己的弟弟妹妹，朋輩般貼近他們，服務他們，做學生工作才會更有底氣。

　　“很多孩子，會在人生的道路上走一些彎路，當我們及時發(fā)現，并且加以引導，也許結果會大有不同。”李聰聰告訴了我們這樣一個故事……

　　那是她從事工作的第二年。在應屆畢業(yè)生的最后一場考試中，李聰聰發(fā)現一位學生遲遲不來考試，她心急如焚——如果錯過這場考試，他就沒辦法畢業(yè)了。于是李聰聰趕忙嘗試用電話、短信和各種網絡通訊聯系他，終于在一個凌晨收到了這位學生一條長長的回信，他說：“老師，我崩潰了！我網賭欠下了很大一筆錢，父親得了重病也需要錢，我沒有辦法就網絡借款，加上之前賭博，欠了10多萬的債�，F在我的電話每天都被打爆了，我藏在了一個地方，您別找我，我不能去參加考試了�！笨吹綄W生此時處于困境，李聰聰并沒有急著去批評教育他，而是急忙聯系到他所“藏”的地方，告訴他：“如果你欠錢了，又沒畢業(yè)，你會帶來雙重損失；如果你欠錢了，但是你畢業(yè)找到了工作，那么現在的錯誤很快就能彌補，而在關鍵時候逃避，會讓你覆水難收。”一陣苦口婆心的勸導，這位學生終于跟她回了學校，后期通過班干部和其他學生的補習，最終成功通過考試，拿到了畢業(yè)證。這位學生離校時主動找到了李聰聰，為她深深鞠了一躬：“老師，每年的教師節(jié)我都會來看您的，您就是我的姐姐�！�

　　除了用心關愛學生，在學生需要的時候，能夠有能力去解決學生的問題，李聰聰還十分注重價值引領，積極開創(chuàng)思政教育新模式，強調學生自我教育，開展“主題微黨課”“最美黨課主講人”系列活動，學生黨員主講23場，形成朋輩效應；加強紅色教育，每年開展10余次東營地區(qū)紅色文化學習活動，選拔優(yōu)秀學生黨員赴臨沂、威海、南京等地學習；充分開展網絡思政，疫情期間，發(fā)起“‘勝’援抗疫，‘油’我開講”系列視頻教育；作為東營市意識形態(tài)工作培訓資庫人員、“中國夢 新時代 花小康”百姓宣講員，主動深入社區(qū)、紅色文化基地歷史文化進行宣講……

　　應學生之所需，成為那個“被需要”的輔導員

　　“不讓一個學生掉隊”是李聰聰對自己、對學生默默許下的承諾，也是她的教育初心所在。

　　“老師，我想競選學習委員，因為我能堅持每天早上五點起床背單詞�！钡浆F在，李聰聰耳邊時常回想起這位男孩堅定的聲音。剛參加工作不久，在班級內選舉學習委員時，李聰聰深入了解到每一位競選學生的情況，最終破格錄用了一位來自貧苦農村單親家庭，底子差、不善言辭又沒有班委經驗的學生。許多老師都覺得不可思議，但李聰聰卻說：“判斷一個人優(yōu)秀與否，并不取決于他到達巔峰的高度，而是取決于反彈的力度。他雖然條件不好，也沒有經驗，但是他勤奮好學、吃苦耐勞，既然他向我許下了承諾，我想讓他試一試�！痹诶盥斅數墓膭詈蛶头鱿拢@名學生十分珍惜這來之不易的機會，更加努力學習，多次獲得一等獎學金、優(yōu)秀學生干部，大三更是榮升為學院學習部部長，獲得國家獎學金�！翱�，我們現在也時常通過微信聯系，就像姐弟倆一樣。他現在正在攻讀碩士研究生，我這條路可是鋪對了！”李聰聰一邊說，一邊露出幸福的笑容。

　　澆花澆根，育人育新。六年來，李聰聰親手帶過1638名學生。每帶一級學生，她都會用最快的時間了解學生的興趣愛好、個性特點、家庭背景等情況，在網絡思政教育、文化育人、志愿服務、貧困學生幫扶、校企合作助力地方經濟發(fā)展等方面深入研究；注重職業(yè)化發(fā)展，以第一作者公開發(fā)表論文8篇，主持校級課題2項，參與省級項目2項，并擔任大學生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導員團隊負責人，成立了貧困大學生幫扶教育工作室，開設輔導員思想政治教育公眾號。其中，貧困大學生教育模式等經驗被學校廣泛推廣。

　　在學生遇到困難時、面臨“成長的煩惱”時、遇到就業(yè)瓶頸時，李聰聰總是與學生平等交流，帶領團隊為這些學生的問題“量身定制”、解疑釋惑。也正是因為這樣，學生與她建立了信任與尊重，當學生有困難、有焦慮、有壓力、感到無助時，總是會第一時間想到她，向她傾訴。

　　慮學生之所急，潤物無聲讓教育的力量得到傳承

　　幾年來，讓李聰聰與學生之間彼此感動的例子有很多，但是其中一個學生讓她印象深刻，讓她感受到了教育的力量。

　　“2017年，我遇到了一個學生。不上課、不出席任何集體活動、不喜歡跟別人交流、不交學費，很是奇怪。我想跟他溝通溝通，但是他電話不接、消息不回，我就去他們宿舍找他。叫他起床，他不理；跟他說話，他裝睡；訓他也好，表揚他也好，關心他也好，他都置之不理。我那時候正好懷孕3個月左右，夏天的宿舍里有些悶熱，我每次走進樓道都會有強烈的妊娠反應，有一次，我坐了很久，在他的宿舍吐了，委屈與難受后哭了起來。他終于起來給我倒了一杯水，開始跟我說話�！崩盥斅敾貞浀�。原來，這位學生的父親患小兒麻痹癥，母親又有精神疾病，家庭貧困，平時生活費十分有限。最近又因為沒有錢給女朋友買禮物而分手了，心情十分沮喪。他當時說了一句話，令李聰聰印象深刻：“可能貧窮的人不配有愛情，也不配有未來。”在生活和愛情的打擊下，他想要退學去賺錢。

　　李聰聰聽后以借的名義資助了他6800元錢，并為他積極協調實習公司，幫他渡過了難關。去年，這位學生畢了業(yè)，自己創(chuàng)建了一個輔導班，憑借自身努力經營，已經賺了幾十萬元�！坝幸惶煳彝蝗唤拥搅怂碾娫挘f要還錢給我，還多給了我5萬元，要專門設立一個基金，讓交不起學費的學生們來借款�！�

　　在李聰聰看來，教育傳播的可能不僅僅是知識，更是一種精神的傳承，一種大愛的延續(xù)。

　　于她，輔導員工作并不是一種負擔，而是躍躍欲試的挑戰(zhàn)——成立“經典閱讀”個人工作室，疫情期間開展線上共讀活動，開辟特殊時期思政陣地；指導“小水滴”愛心志愿服務團隊，2018至2020年，組織志愿活動150余次，社會實踐10余次，累計服務工時2500余小時；推動學院與石油化工企業(yè)校企合作，參與成立10余個校企合作班，并擔任3個合作班班主任，形成在校理論學習—企業(yè)實習實踐——畢業(yè)頂崗工作合作模式，為大學生就業(yè)和地方人才儲備計劃作出自己的貢獻……

　　“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”作為一名思政教育工作者，李聰聰始終牢記教書育人的天職，不斷提升專業(yè)能力，傳道授業(yè)，無悔付出；在學術道路上篤定前行，追求卓越；在關愛學生上，春風化雨，啟人求真，用的柔情溫暖著一屆屆學子，用情懷與擔當譜寫“每顆種子都不應該放棄”的思政教育之歌。