2月26日上午，利津縣第三實驗幼兒園開展了戶外自主游戲案例分享與研討活動。本次活動以“評價視角下的幼兒行為分析與教師支持策略”為主題，旨在通過案例研討提升教師的觀察與指導能力，促進教師的專業(yè)成長。活動由年級組長魏寧和教研組長趙奎珍精心策劃組織，全體教師積極參與，現(xiàn)場研討氛圍熱烈。

　　案例分享——聚焦問題探究，展現(xiàn)師幼互動?；顒又校處熇罹蚌┓窒砹酥邪喽嗫追e木區(qū)《小球軌道》的游戲案例。她以“教師支持下的問題探究與解決”為主線，生動呈現(xiàn)了幼兒在搭建軌道過程中遇到的問題、教師的支持策略以及幼兒的成長軌跡。案例中，教師通過適時介入、有效提問和材料調(diào)整，引導幼兒在游戲中不斷嘗試、解決問題，展現(xiàn)了師幼共生共長的教育理念。

　　深度研討——對標《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，多維度分析。在案例分享的基礎(chǔ)上，教師們圍繞三個維度展開深度研討。游戲故事觀察實錄的客觀性分析。教師們探討了如何在記錄游戲故事時區(qū)分事實描述與主觀判斷，強調(diào)實錄部分應(yīng)客觀呈現(xiàn)幼兒的行為和語言，減少主觀推測，為后續(xù)分析提供真實依據(jù)。幼兒發(fā)展評價分析。對標《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中班年齡段的發(fā)展目標，教師們從幼兒行為表現(xiàn)、發(fā)展水平和學習品質(zhì)三個維度進行分析，評估幼兒在游戲中的認知、情感、社會性和身體發(fā)展水平，確保幼兒的發(fā)展符合年齡特點。教師支持策略分析。教師們重點探討了教師介入的時機、提問的有效性、材料的層次性以及環(huán)境調(diào)整的策略。通過案例分析，大家一致認為，教師的支持應(yīng)基于幼兒的實際需求，提供適時的引導和支持，幫助幼兒在游戲中獲得成長。

　　引領(lǐng)提升——園長總結(jié)，賦能未來?；顒幼詈螅瑘@長蔣玲、副園長劉令燕分別對本次研討進行了總結(jié)。劉令燕強調(diào)，教師應(yīng)深入理解《指南》精神，在游戲觀察與指導中注重幼兒的個體差異，提供個性化的支持。蔣玲則鼓勵教師們深耕專業(yè)，靜心閱讀，做一名思考型、學習型的教師，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

　　本次教研活動不僅提升了教師的戶外自主游戲觀察與指導能力，還明確了教師在游戲故事撰寫、行為分析和支持策略中的具體方向。教師們紛紛表示，將以此次活動為契機，進一步優(yōu)化游戲環(huán)境，提升支持策略的有效性，助力幼兒在游戲中快樂成長。（高月燕）