三四月里，王曦偉總能迎來“高光時(shí)刻”。

　　18年前的2002年3月，他到勝利一中參加政治教師招考試講，首次試講后就簽訂了入職協(xié)議；2019年3月，他先是應(yīng)邀參加第十七屆中國(guó)卓越校長(zhǎng)峰會(huì)暨全國(guó)著名高中九大學(xué)科備考研討會(huì)并做主題講學(xué)，3月29日參加?xùn)|營(yíng)市學(xué)校黨建和思想政治工作調(diào)研座談會(huì)并作典型發(fā)言；當(dāng)年4月，他又作為東營(yíng)市唯一的教師代表參加了山東省加強(qiáng)學(xué)校思想政治理論課工作座談會(huì)，不僅現(xiàn)場(chǎng)聆聽了省委書記劉家義關(guān)于加強(qiáng)思想政治理論課的重要講話，還作了即席交流發(fā)言。

　　菁菁校園是王曦偉與學(xué)生們探討交流的場(chǎng)地。

　　其實(shí)，這些“高光時(shí)刻”的出現(xiàn)并非偶然，而是他多年“學(xué)精于專、業(yè)攻于勤”的厚積薄發(fā)。

　　作為東營(yíng)市高中思想政治課分教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員的王曦偉已從教18年，他不僅是山東省教育科學(xué)研究專家、山東省《時(shí)政教育》雜志特約撰稿人、山東省遠(yuǎn)程研修市級(jí)工作坊主持人、東營(yíng)市教學(xué)教研評(píng)選工作專家，東營(yíng)市教學(xué)能手、學(xué)�！白钭屓罕姖M意的黨員”、優(yōu)秀教師，還同時(shí)擔(dān)任人民教育出版社多本教學(xué)用書的主編，主持或參與了多項(xiàng)省、市級(jí)研究課題，在省部級(jí)期刊發(fā)表論文4篇，市級(jí)以上教研部門獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇，榮獲過國(guó)家級(jí)教具課件制作一等獎(jiǎng)、山東省高中政治優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、精深的專業(yè)知識(shí)、高超的教學(xué)能力，再加上敏銳的新聞嗅覺，這一系列特質(zhì)共同構(gòu)建起他專業(yè)又有魅力的思政課教師形象，讓學(xué)生們?cè)隈雎犞邢炊Y，在感召中前行。

　　與時(shí)俱進(jìn)：“小課堂+大社會(huì)”融合現(xiàn)實(shí)溫度

　　校園是一方詩(shī)意的圣地，生長(zhǎng)著渴望鏈接生活的觸角；學(xué)生是一棵棵蓄力向上的樹苗，等待將理論種植進(jìn)現(xiàn)實(shí)的土壤；教師則是將知識(shí)與生活有機(jī)融合的智慧端口，一端連接教學(xué)，一端關(guān)注生活。

　　“對(duì)于思政課教學(xué)來說，必須要將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撋钌畹卦胴S沃的現(xiàn)實(shí)，才能在學(xué)生們心中扎下根、結(jié)出果�！睆氖滤颊n教學(xué)18年的王曦偉，話語里透著理論與實(shí)踐相結(jié)合的體悟與高度。他說，思政課與其他科目的內(nèi)容相比，更新迭代的要求更高，但教材上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上現(xiàn)實(shí)的脈動(dòng)，這就要求思政課老師要牢牢把握住時(shí)代發(fā)展的脈搏、事件發(fā)展的時(shí)速，所以，在他帶領(lǐng)的思政課課堂上，體驗(yàn)式教學(xué)是深受學(xué)生們歡迎，也是有著積極例證的成熟教法。

　　今年上半年，一場(chǎng)疫情讓學(xué)生們熟悉的傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)到網(wǎng)絡(luò)上，王曦偉除了線上授課，還及時(shí)向?qū)W生們傳遞各行各業(yè)在疫情防控中的正能量，同學(xué)們深受感染，同時(shí)也懂得各司其職，“我們居家學(xué)習(xí)、生活，就是盡一己之力為社會(huì)作貢獻(xiàn)�！蓖瑢W(xué)們清醒又及時(shí)地把一個(gè)人的努力與國(guó)家的命運(yùn)緊緊相連。同時(shí)，王曦偉還讓同學(xué)們關(guān)注每天的疫情數(shù)據(jù)變化，同時(shí)與國(guó)際上其他國(guó)家的疫情數(shù)據(jù)作對(duì)比，從而引發(fā)各自的思考�！耙粋�(gè)個(gè)活生生的事例，每一天變化的數(shù)據(jù)，都能在同學(xué)們心中產(chǎn)生鮮活的生活體驗(yàn)和心靈震顫。”王曦偉說，以此為契機(jī)，學(xué)生們學(xué)會(huì)與別人相處、探事物微毫、對(duì)自然認(rèn)知，從而形成為人和善、辨析真理、敬畏自然的人生價(jià)值。

　　王曦偉積極開辟思政課“第二課堂”，本地的法院模擬法庭、革命烈士紀(jì)念館、中學(xué)生愛國(guó)主義教育實(shí)踐基地等場(chǎng)所都成為他和學(xué)生們的“第二課堂”，他還把“第二課堂”拓展到外地，青島雙星集團(tuán)、青島啤酒集團(tuán)、海爾集團(tuán)等知名企業(yè)都留下了他們探究的身影，他們不僅接觸到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)“生產(chǎn)線”“產(chǎn)品”等概念性東西有了直觀的認(rèn)知后，再回到課堂學(xué)習(xí)相關(guān)章節(jié)，就有一種“水到渠成”的自然。

　　“思政課不是冷冰冰的理論灌輸，而是與鮮活生命面對(duì)面的對(duì)話，傳遞的不僅僅有知識(shí)，更有情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育�！边@是王曦偉從教多年的實(shí)踐真知。

　　創(chuàng)造性探索：“三段九環(huán)”教學(xué)法拓展學(xué)生思維

　　學(xué)生是課堂的主體，每一個(gè)時(shí)段都需要被關(guān)注。

　　就像韓愈“世有伯樂，然后有千里馬”的慨嘆，好老師不僅知道如何授業(yè)，還要充分了解學(xué)情，從科學(xué)的角度挖掘?qū)W生潛質(zhì)、助力學(xué)業(yè)提升。在思政課教學(xué)中，王曦偉創(chuàng)造性地探索出“三段九環(huán)”教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)與思考的觸角無限延伸，讓思考無處不在，讓體驗(yàn)隨時(shí)發(fā)生。

　　隨著教研的深入，王曦偉覺出思政課的學(xué)習(xí)并不能僅限于課堂上，課前的預(yù)習(xí)、課后的鞏固能有效地把學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用結(jié)合起來，更有利于課堂知識(shí)的延伸拓展，于是，他逐步探索出了“三段九環(huán)”思想政治課教學(xué)法。

　　具體地說，“三段九環(huán)”教學(xué)法中的“三段”，就是課前、課中、課后三個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段，其中課前是對(duì)即將學(xué)習(xí)知識(shí)的閱讀，由老師精選相關(guān)素材，讓同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)、討論中感知；授課過程中，在教師的帶領(lǐng)下，在事例的引領(lǐng)下完成理論的傳輸；課后的作業(yè)則不是照著課本上的習(xí)題來做，而是從具體的事件入手，選取能夠激發(fā)學(xué)生深入思索的話題，將具有思維拓展性的題目完成，從而完成意識(shí)與價(jià)值觀的準(zhǔn)確植入。所謂“九環(huán)”，就是課堂上的40分鐘，被分解出九個(gè)環(huán)環(huán)相扣的步驟：預(yù)習(xí)檢查、設(shè)疑、生生之間質(zhì)疑和對(duì)答、老師精講、學(xué)生質(zhì)疑老師、師生共同梳理、達(dá)成共識(shí)、題目訓(xùn)練、反饋總結(jié)，九個(gè)步驟讓學(xué)生們?cè)诃h(huán)環(huán)相扣的步步梳理中達(dá)到深入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　“以學(xué)生為本，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基�！边@是王曦偉在日常教學(xué)中秉持的理念，而“三段九環(huán)”教學(xué)法則是讓理念落地的有效載體，在理念與實(shí)踐的共同推進(jìn)下，他的思政課既有情懷又有趣味，既有深度又有廣度。就像全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)召開之后，他留給學(xué)生們的課后作業(yè)是“你想對(duì)共和國(guó)勛章獲得者說什么？”每一位同學(xué)都依照自己的思考給出了不一樣的答案，但這些答案，凝結(jié)著每一位同學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，是有情感、有內(nèi)容、有意義的思維體驗(yàn)。

　　堅(jiān)守信仰：以人格魅力感染學(xué)生親師信道

　　“只有親其師，才會(huì)信其道�！蓖蹶貍フJ(rèn)為，學(xué)生是檢驗(yàn)教師授課水準(zhǔn)的重要指標(biāo)。他一直這樣說，也用屬于自己的方式完成對(duì)學(xué)生思想與行動(dòng)的引領(lǐng)。

　　王曦偉有著敏銳的新聞意識(shí)，9月8日全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)召開，9月9日，“生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”的二十字抗疫精神就張貼到了教學(xué)樓走廊的移動(dòng)黑板上，讓每一位學(xué)生的心跳與國(guó)家的脈搏同頻共振。也正是因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生隨時(shí)置身于社會(huì)與國(guó)家前行的軌道之上，給予引領(lǐng)與鼓勵(lì)，給予尊重與信任，他的思政課也得到了大家的認(rèn)可和喜愛。

　　敏行善思，親師信道，這是身為東營(yíng)市高中思想政治課分教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員的王曦偉向全校思政課教師倡導(dǎo)的行思準(zhǔn)則。他清醒地知道，思政課教研的路上，他和他的團(tuán)隊(duì)與全體學(xué)生，是不可分割的整體，他們同心向?qū)W，同行共思。

　　在東營(yíng)市勝利一中，每周日晚上的9：30—10：00，各班教室會(huì)播出由學(xué)�！斑_(dá)聞天下”編輯部精心編輯的時(shí)政類新聞節(jié)目“達(dá)聞天下”。周日晚首播后，還會(huì)在各個(gè)時(shí)段的食堂大屏幕上循環(huán)播出，他們用這樣的方式，把集體智慧隨時(shí)向?qū)W生傳遞，他們以一己之力引導(dǎo)學(xué)生敢于直面社會(huì)的關(guān)切，在多樣的信息渠道中助力學(xué)生科學(xué)思辨，還會(huì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)的變化對(duì)熱點(diǎn)進(jìn)行長(zhǎng)期的關(guān)注。

　　作為長(zhǎng)期從事思政課一線教學(xué)的王曦偉對(duì)如何構(gòu)建“大思政”育人格局，也有自己的見解。他說，逐漸形成小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)思政課螺旋式、一體化教學(xué)體系，凝聚歷史、語文等多門學(xué)科教師，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科同向發(fā)力、多途徑統(tǒng)一理念的“思政課程、課程思政”，將會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感。在此基礎(chǔ)上，教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素質(zhì)，緊緊圍繞立德樹人這個(gè)根本任務(wù)，培育學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與等核心素養(yǎng)。

　　在思政課教學(xué)中，王曦偉不斷地反思、總結(jié)，撰寫教育教學(xué)論文，參加過不少課題研究，在教與研中促進(jìn)上升，他主講的優(yōu)質(zhì)課獲得過市級(jí)、省級(jí)一等獎(jiǎng)，論文有4篇發(fā)表在省部級(jí)期刊上，主持或參與了2部省、市級(jí)課題研究，多次被評(píng)為高考“功勛教師”“功勛班主任”。

　　堅(jiān)守思政課陣地，為新時(shí)代青少年培筑精神高地，王曦偉依然潛心躬耕。